相互学习是幼儿教师成长的钥匙

在践行协同育人理念的过程中，很多教师在与幼儿家长进行沟通交流时面临着较多的问题，一些教师会因此而感到焦虑，无法正确掌握与不同家长沟通交流的秘诀。开发社会资源、联系社区等方面的工作也让很多教师焦头烂额。此外，在协同育人背景下，教师还需要调节教学模式，以更好地发挥各方主体的优势。在多重压力下，教师的身心负担是相对较重的，这时如果采用闭门造车的教学模式则容易加重这种负担，不仅会让教师各种工作的推进面临重重阻力，而且会因为压力过大、沟通难度过大而影响教师的身心健康。在这种情况下，相互学习是教师破局的钥匙。

作为幼儿教育基地，幼儿园的教师资源是较为丰富的，很多教师从业几年甚至几十年，教学经验丰富，他们会在长期工作中形成自己的风格，掌握更多的技巧。幼儿教师需要合理发挥这一优势，通过相互学习的方式来有效解决在协同育人过程中面临的问题。

在解决沟通问题方面，教师需要学会向同事求助，了解同事在与不同家长沟通交流过程中的理念态度、方法技巧，通过相互学习、共同探讨的方式学会高效沟通，提高沟通质量和沟通效率。

教师的本职工作是传道授业解惑，如何提高教学质量、更好地适应协同育人这一新的教学模式是教师必须考量的关键问题。