要坚持具体问题具体分析，“入山问樵，入水问渔”，一切以时间、地点、条件为转移，善于进行交换比较反复，善于把握工作的时度效。

—习近平《在省部级主要领导干部学习贯彻党的十八届五中

全会精神专题研讨班上的讲话》（2016年1月18日）

【释义】

到了大山里，就要向打柴的人求教，到了江河边，就要向打鱼的人求教。意谓要善于向熟悉具体问题的人求教。

【解读】

这句话出自明代庄元臣《叔苴子·内篇》卷一。

中华民族具有悠久的尚学传统。《论语·学而》：“学而时习之，不亦说乎。”自古以来，有识之士都把学习看作充实自己、不断前进的重要途径。

孔子早在两千多年前就告诫弟子，“知之为知之，不知为不知，是知也”（《论语·为政》）。谦虚是最高的美德。可以说，一个人只有不矜不伐、不矫揉造作，学品才靠得住，人品才立

得稳。

现实中，“不懂装懂”大有人在。有人虚荣心作祟，不懂挺着脖子说懂，不会硬着头皮说会，生怕没了面子，明明对事物一知半解却装作完全了解，仅是一家之言就自诩为名家之论；也有人落入官僚主义窠臼，认为学识随官职“水涨船高”，级别上去了自然什么都懂了。

“不懂装懂”，既照见不严不实之风，也暴露浮躁浮夸心态。不仅会损害自身形象，更可能因乱指挥、瞎比画的行为耽误改革发展各项工作。伪学不若真知，只有真知才经得起实践的检验。

与其装懂卖弄，不如用什么学什么，缺什么补什么，把那些知识空白、经验盲区、能力弱项一一填补起来。巧诈不如拙诚，虚心好学、不耻下问才是一个党员干部的“标配”。学识“虚胖”、学风“注水”，越早改掉越好。

反对“不懂装懂”，另一个极端也值得警惕，那就是“懂装不懂”。有人怕担责任装不懂，遇到矛盾问题时明明有能力解决，却该出手时不出手；有人心胸狭隘装不懂，把特长当作个人进步的“法宝”，涉及个人利益时“懂”，涉及集体利益时“装”；还有人居心不良，明明知道决策有问题却看破不说破，明明对各项规章制度心知肚明却假意不知、故意突破底线……如果说“不懂装懂”者是缺少虚怀若谷的谦卑之心、干事创业的责任之心；揣着明白装糊涂，不严不实问题则更严重、更恶劣，理当严厉查摆

纠正。

习近平总书记曾告诫领导干部：“懂就是懂，不懂就是不懂；懂了的就努力创造条件去做，不懂的就要抓紧学习研究弄懂，来不得半点含糊。”作为领导干部，既要反对“不懂装懂”，坦诚对待自己的知识存量，增强危机意识，加快知识更新，避免少知而迷、无知而乱，努力成为一专多能的高素质干部；更要反对“懂装不懂”，坚决摒弃不严不实、不精不诚问题，自觉站在事业发展的大局考虑问题，勇于挑最重的担子，敢于担责担险。（王杰）

［作者系中央党校（国家行政学院）教授，山东大学兼职特聘教授］